经济与管理国家级实验教学示范中心（山东财经大学）于2015年1月获批建设。本中心实验室面积20315平方米，现有基础、专业、综合类实验室143个，实验教学用设备7357台套，教学软件130多套，实验设备总值8031余万元。建有：经济科学、管理科学、电子商务等5类中央与地方共建基础实验室群；财税管理、税收模拟、会计模拟、金融综合、金融工程、国际贸易、市场营销、财务管理、ERP模拟、劳动与社会保障等中央与地方共建优势学科实验室群；有校企共建的“用友ERP实践教学基地”、“浪潮—山财”信息实训基地以及学校与济南市政府合作建设的“金融服务外包实验室”等；通过第一批、第二批、第三批26个山东省高等学校骨干学科教学实验中心建设项目，形成了以经济学类、管理学类为主体以及其他学科为支撑，设备先进、功能齐全、服务能力强大的基础类实验室、专业类实验室、综合类实验室；拥有管理学、会计学和数字媒体内容3个省级实验教学示范中心和1个企业运营虚拟仿真实验教学中心；拥有山东省企业电子商务工程技术研究中心、山东省数字媒体技术实验室、山东省金融信息工程技术研究中心、山东省经济运行动态仿真实验室、金融服务外包创新实验室、信息系统工程与经济管理决策实验室、机器学习与财经数据挖掘实验室、行为会计高校实验室、货币政策与金融风险管理高效实验室、金融量化与保险精算实验室、山东省大数据与宏观经济监测实验室等11个省级重点实验室。本中心曾被山东省教育技术与装备协会评为“十一五”期间实验室建设与管理先进单位。
本中心具有良好稳定的与CERNET连通的网络环境，千兆到桌面，所有实验用微机都能通过学校网络中心访问Internet；采取一卡通实验教学感应式刷卡管理系统，学生上下课、实验班级、实验时间与课程等均可通过中心机房管理系统进行设置和监控，实现智能化管理；建立了完善的安全防控系统，采取人机结合的管理方式。
本中心按照学校确定人才培养定位和学科专业定位，（1）
将实验教学定位为：实验教学是实现应用型、创新型、复合型高层次人才培养的重要手段，是人才培养的主体环节。其与理论教学、科学研究、创新创业、社会实践等环节协同共生，共同促成人才培养目标的实现。新商科实验教学，应成为新时代财经类学科专业改造升级的能源、教育教学深度变革的来源、学生能力素质培养的本源、师生科研创新的资源和服务社会的策源地
；（2）
实验教学理念确定为：以学生为中心，行业引领，技术赋能，强调应用导向，培养基于数字素养的实践创新能力。以“数据思维，计算思维，互联思维，共享思维”为主导，推动学科融合、科教融合、产教融合、专创融合，在内容、资源、方法、模式、管理等方面对实验教学体系进行整合与重塑，塑造“共商、共建、共治、共享、共赢”开放式实验教学生态
；（3）构建了“一条主线，两面延伸，三个层次”的123实验教学体系。“一条主线”是指按照“大经管、大流程、大跨度、高仿真、多学科专业交叉融合”的思路，以企业要素资源管理为逻辑主线，以社会商务运行真实流程为参照，在分析企业生产经营内、外部要素资源管理的基础上，对经济学科、管理学科的实验教学内容进行功能化解构和模块化组合，依托学校必修、选修教学制度设计和中心开放运行模式，构建起多学科交叉融合、一体化的校园仿真商务运行环境，打造运行高效、自由开放、主动探索的实验教学文化氛围。目前，共规划设计了企业经营模块（企业内部生产要素资源管理实验）、商务服务模块（企业间生产要素资源管理实验）、公共服务模块（企业外部生产要素资源管理实验）、创新创业决策模块（综合性生产要素资源决策管理实验）4 类模块。“两面延伸”是指拓展实验教学内容体系的外延和内涵，构建“三核两翼”的实验教学内容体系。在现有基础型实验、综合型实验、设计创新型“三层次”课程体系基础上，按照学校“全过程实践教学”的思路，将实验教学课程的内涵与外延分别向课堂教学、社会实践环节进一步扩展延伸。在课堂教学环节中,构建以主题驱动为特征的实验教学内容子体系，加大学科基础理论课、专业理论课体系中案例教学的比重，在课程教学大纲设计中促使教学内容体现“三位一体”：理论教学+案例教学+应用软件学习；在社会实践环节中构建以“学校—社会”双向互动为特征的实验教学内容子体系，依托校内实验教学平台，拓展社会调查与分析、基于校外实习基地的校企联合开发实验教学项目、学生参与企业横向科研课题等实验教学活动，实现“政、产、学、研”一体化的科研与社会服务功能。这一新型实验教学内容体系，能够最大程度地实现基础理论知识与专业实践应用、传统教学方式与现代教学手段、课内实验教学与课外社会实践的相互渗透与融合。“三个层次”是指把本科生四年的实验教学作为一个整体，依据人才培养能力层次细分目标，由浅入深，循序递进，构建基础型实验、综合型实验、设计创新型实验三个层次的实验教学课程（项目）体系，全方位拓展学生实践能力培养空间。